随想 一

今天早上偶然循环到了羽肿的《花火が瞬く夜に》，回想起这几天发生的事情，感慨万千。

qyl 和某人的关系在 19 号这一天彻底破裂，因为我只会负能。这其实早在八月左右就初见端倪了，但是我没有去在意。终于是导致了这样子的结果。此前失去朋友已经是两年前的事情了。

20 号这一天，尝试挽回但事情已成定局。再一次，反思自己。原因是这段时间，我的感性战胜了理性。

之后，我和半夏说了这件事情，她说，”能挽回就挽回，不能的话就不要沉溺于过去了，大步向前走吧“。我的一位老师也经常说，”拿得起放得下“，这确实是包含了一些我此前从未理解的内涵。

20 号当晚，我去听了一堂选修课，课题是《中国文化的根本精神》，这节课的讲师是任自然老师，老师的名字也是很有意思的，”越名教而任自然“，也是一种哲学思想。和老庄哲学体系中讲求的”无为而治“，有很大的相似之处。无为而治，说的不是什么都不做，反而是要做自己该做的；无为的反义是乱作为，所谓无为而治，也即为所当为，尽人事，听天命。事情的结果如何，要看天命。当然，”大道五十，天衍四九，遁去其一，是为变数“，人是能够改变一部分结果的。但不论如何，对待结果的态度，应是”只要一同经历过，不留下遗憾也就足够了“。

跑得有些远了，那么这节课上讲了什么呢？第一堂课是讲教育的含义的，他认为真正的教育是育人为善。单纯的授人以渔，只是对教育的狭隘理解；现在的很多人都是”有知识而没文化“。我对文化的理解是，小到一个民族的语言、文字和生活习惯；中到社会风气；大到人的气节和民族气脉。”有知识，没文化“，就是指只有自然科学或者社会科学的知识，没有文化的传承。老师认为现在的九年义务教育，或者扩展到十二年基础教育，都不是真正的教育，因为它们教的都是知识，而不是文化。

今天早上，我看见知乎上的一篇问答，”教书育人，是教书重要，还是育人重要“，就又想起来老师的这堂课，教书的目的就是育人，不仅仅是为了培养对经济发展有用的，有科学素质的人才，还要培养对社会进步有用的，有文化素质的人才。

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”一切都会好的，城南的花都开了！“

—— 秋雨落 2021.10.22